培訓(xùn)學(xué)校管理軟件：K12在線教育模式是什么模式？
2020-05-19 14:09:33分類(lèi)：APP開(kāi)發(fā)
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培訓(xùn)學(xué)校管理軟件：K12在線教育是近年來(lái)非常受歡迎的一個(gè)途徑。許多資本流入促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的持續(xù)向上發(fā)展。同時(shí)，技術(shù)的力量也為K12網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)了一種科技與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。
一、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)概述 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活大大豐富，人們追求更豐富的精神世界，其中知識(shí)起著不可或缺的作用。
人們?cè)谏畹拿總€(gè)階段都經(jīng)歷著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從幼兒園面試到初中、初中和高考，進(jìn)入社會(huì)就業(yè)變得越來(lái)越困難。
人們?nèi)绾潍@得更多的知識(shí)并在一次又一次的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝？
答案是獲得更多更好的資源，從而獲得更多更好的知識(shí)輸入?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)幫助我們使這一切成為可能。教育并不停留在線下，而是被人們轉(zhuǎn)移到線上，在線教育由此誕生。它突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，為知識(shí)的獲取提供了更多的形式和內(nèi)容，使一切變得更有趣。
根據(jù)艾瑞咨詢(xún)的在線教育行業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)布報(bào)告，在線教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模自2012年以來(lái)穩(wěn)步增長(zhǎng)，幾乎一直保持在20%以上的增長(zhǎng)率。雖然增長(zhǎng)率在過(guò)去兩年有所下降，但預(yù)計(jì)在未來(lái)兩三年仍將保持20%左右的增長(zhǎng)率。預(yù)計(jì)到2020年，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3807.4億元。
網(wǎng)絡(luò)教育分為五個(gè)部分:幼兒教育、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、K12教育、素質(zhì)教育和職業(yè)教育。這五個(gè)主要部門(mén)幾乎包含了人們從童年到成年的教育需求。
根據(jù)艾瑞咨詢(xún)?cè)诰€教育行業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)布報(bào)告，2019年第三季度在線教育投資總額為32.43億元，其中K12教育占最大份額，占總投資的48.2%，接近一半。
資本市場(chǎng)的受歡迎程度也體現(xiàn)了K12教育的重要性。在中國(guó)，孩子的教育往往是家庭中最重要的事情，而“進(jìn)一所好大學(xué)”的“信念”根植于每一位中國(guó)家長(zhǎng)的心中。
由于中國(guó)國(guó)情的影響，教育資源一直是稀缺的。2017年，各省985所大學(xué)的錄取率僅為1-6%。人們心目中的好大學(xué)之路特別艱難。從選擇哪個(gè)幼兒園，重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)高中，一切都是為以后去重點(diǎn)大學(xué)做準(zhǔn)備，所以你有更多的信心提前準(zhǔn)備。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教師對(duì)良好的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。除了少數(shù)人可以進(jìn)入私立學(xué)校，出國(guó)留學(xué)，走更寬的路，大多數(shù)人只能讓自己在木橋上走得更快。
激烈的競(jìng)爭(zhēng)？那你只能讓自己變得更好。為了增強(qiáng)孩子的綜合實(shí)力，除了周一和周五的正式課，家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子浪費(fèi)周末甚至課后時(shí)間。
離線輔導(dǎo)的平均時(shí)間為每課時(shí)100-300元，一般輔導(dǎo)時(shí)間為一學(xué)期一年。課外輔導(dǎo)的潛在市場(chǎng)是巨大的。然而，離線咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的教師質(zhì)量有限，尤其是在三線或四線及以下的城市。教師的素質(zhì)一般集中在一線或二線的大城市，教師的時(shí)間和空間非常有限。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，突破了時(shí)間和空間的限制，可以讓三線、四線城市的學(xué)生享受一線、二線城市的高質(zhì)量教師。
根據(jù)艾瑞的咨詢(xún)，“2017年，全國(guó)將有大約1億名小學(xué)生、4300萬(wàn)名初中生和2300萬(wàn)名高中生在K12公立學(xué)校就讀(再次回顧當(dāng)前的數(shù)據(jù))。共有1.6億人共同建設(shè)了K12教育市場(chǎng)。2016年，中國(guó)K12學(xué)生參加課外培訓(xùn)(不包括網(wǎng)絡(luò)教育和素質(zhì)教育興趣班)的比例達(dá)到一半以上。其中，一線城市的參與率為68.3%，二線城市為62.8%，三線和四線城市為49.7%。”
因此，K12網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模保持了較高的增長(zhǎng)率，增長(zhǎng)率超過(guò)40%。根據(jù)艾瑞咨詢(xún)公司的《中國(guó)K12在線教育產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》，預(yù)計(jì)最遲到2021年將超過(guò)1000億元。
K12在線市場(chǎng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/span>
二。K12在線教育模式 從1991年到2008年，在K12網(wǎng)絡(luò)教育的萌芽階段，出現(xiàn)了101個(gè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和北京第四中學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。然而，由于當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有限，學(xué)生只能看到文字和圖片形式的在線資源。
從2008年到2013年，在初創(chuàng)期，國(guó)民消費(fèi)水平提高，家長(zhǎng)更加重視教育，互聯(lián)網(wǎng)帶寬擴(kuò)大。在線教育的形式變成了錄音和廣播課的形式。 從2013年到2016年，在發(fā)展的初始階段，隨著云服務(wù)的發(fā)展、帶寬的擴(kuò)大和智能終端的普及，各種在線教育如火如荼，包括作業(yè)、一對(duì)一教學(xué)等工具。，完全資本進(jìn)入。 2016年后，大數(shù)據(jù)、人工智能和其他技術(shù)+教育推動(dòng)了在線教育技術(shù)的進(jìn)一步升級(jí)，更復(fù)雜的產(chǎn)品模式如在線小班教學(xué)和雙師型教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。 網(wǎng)絡(luò)教育的誕生是為了改變地區(qū)間教育資源分配的不平衡，讓孩子有更多的學(xué)習(xí)形式選擇，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育圍繞著它的使命，從最初的文本+圖片到后來(lái)的錄音和廣播課，再到現(xiàn)在的直播課，極大地豐富了它的模式和內(nèi)容。
1.工具-家庭作業(yè) 無(wú)論是十年前還是現(xiàn)在，家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大問(wèn)題。許多老師經(jīng)常布置很多家庭作業(yè)，讓他們的業(yè)余時(shí)間充滿(mǎn)家庭作業(yè)，以便讓學(xué)生盡可能多地復(fù)習(xí)和鞏固他們的知識(shí)。就像工作一樣，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)有完成，尤其是當(dāng)你遇到困難的問(wèn)題，努力思考，熬夜閱讀，仍然不能完成作業(yè)的時(shí)候。
如果你能在這個(gè)時(shí)候給這個(gè)話(huà)題拍照，你能在網(wǎng)上找到解決這個(gè)問(wèn)題的參考嗎？如果這會(huì)讓學(xué)生懶惰而不思考，在線一對(duì)一解決問(wèn)題的老師能幫助你解決你的疑惑嗎？是否立即解決了迫切的需要。
這種產(chǎn)品最重要的一點(diǎn)是技術(shù)。光學(xué)字符識(shí)別和圖片匹配是否足夠準(zhǔn)確？語(yǔ)言課程主題、英語(yǔ)和漢語(yǔ)以及語(yǔ)音輸入也是不錯(cuò)的方法。說(shuō)一首詩(shī)，展示詩(shī)的全文和相關(guān)主題，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)夠準(zhǔn)確嗎？
第二個(gè)是題庫(kù)。學(xué)生在產(chǎn)品中找到問(wèn)題答案的基礎(chǔ)在于與該主題或高度相關(guān)的主題的問(wèn)題庫(kù)，因此豐富對(duì)于體驗(yàn)也非常重要。
2.課程類(lèi)別-錄音及廣播課程 錄音和廣播課程是網(wǎng)絡(luò)教育課程最基本的形式。除了地理和時(shí)間的限制，著名的老師不能給其他城市的學(xué)生上課，但是他們可以通過(guò)錄像記錄他們的課程。需要這些視頻的學(xué)生也可以被視為接受高質(zhì)量的課程。然而，問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和效果不能得到保證。
學(xué)習(xí)本身不是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的過(guò)程。K12教育階段的兒童(通常為5-18歲)大腦和身體發(fā)育不良，缺乏自我控制能力。沒(méi)有整個(gè)課堂環(huán)境和教師的監(jiān)督，很難獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。此外，視頻教學(xué)本身也有一定的局限性。屏幕帶來(lái)一種距離感。課程的內(nèi)容只是單向的強(qiáng)輸入，沒(méi)有雙向的輸入和輸出，這使得學(xué)生更難集中注意力。
3.課程-實(shí)時(shí)課程 由于錄制和廣播課程的一般經(jīng)驗(yàn)和效果，隨著云服務(wù)的發(fā)展、帶寬的擴(kuò)大和智能終端的普及，各大在線教育平臺(tái)已經(jīng)將課程升級(jí)為直播課程。
現(xiàn)場(chǎng)課程改革改變了視頻課程只能單向輸入的局限。在小班或一對(duì)一的課堂上，教師可以直接看到學(xué)生的表情，聽(tīng)到學(xué)生的回答，充分了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。他們可以像對(duì)面的班級(jí)一樣及時(shí)糾正和反饋，增強(qiáng)了課程的互動(dòng)性，也有一定的監(jiān)控效果。
它不僅是教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，提高課程效率。
各大在線教育平臺(tái)也進(jìn)行了許多技術(shù)升級(jí)，引入大數(shù)據(jù)+人工智能技術(shù)來(lái)分析學(xué)生的課程反饋，創(chuàng)造更多個(gè)性化體驗(yàn)。
例如，利用技術(shù)分析學(xué)生的行為，了解學(xué)生的注意力狀態(tài)，這樣平臺(tái)就可以在課程界面上提醒學(xué)生，或者將學(xué)生的狀態(tài)反饋給老師，這樣老師就可以了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，這也是離線課程難以實(shí)施和老師的注意力有限的原因。
課后，通過(guò)對(duì)學(xué)生考試結(jié)果的分析，還可以為學(xué)生調(diào)整課表和題目的難度，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因材施教。
例如，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)可以使用智能語(yǔ)音識(shí)別來(lái)糾正錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效率。利用技術(shù)提升體驗(yàn)和效果也是線下教育在線教育平臺(tái)的差異和核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
4.課程-一對(duì)一 盡管直播模式允許學(xué)生和教師在一定程度上進(jìn)行互動(dòng)，但當(dāng)平臺(tái)為直播課招募越來(lái)越多的學(xué)生以分擔(dān)成本時(shí)，直播課與錄制的廣播課的差異逐漸變小。
這個(gè)問(wèn)題的一對(duì)一解決方案具有在線教育技術(shù)和教師的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師在課程中的精力都集中在當(dāng)前的學(xué)生身上，他們可以為學(xué)生定制自己的課程計(jì)劃。
因此，一般的一對(duì)一課程有以下過(guò)程:測(cè)試→講授新課程→鞏固→測(cè)試→檢查缺陷和漏洞→鞏固→深化?？茖W(xué)的方案設(shè)計(jì)+獨(dú)家教學(xué)和全程陪同保證了一對(duì)一課程的效果。
然而，一對(duì)一的成本非常高。教師在直播課程中只能為一名學(xué)生服務(wù)，不能利用邊際效應(yīng)來(lái)分?jǐn)偝杀?，這使得一對(duì)一課程成本高昂，企業(yè)利潤(rùn)有限。
5.課程-OMO (1)雙師型
對(duì)于人數(shù)眾多的現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)，互動(dòng)效果非常有限。雙師型班級(jí)包括網(wǎng)上名師和網(wǎng)下導(dǎo)師。在線導(dǎo)師負(fù)責(zé)講課，而離線導(dǎo)師負(fù)責(zé)個(gè)性化回答問(wèn)題、有針對(duì)性的輔導(dǎo)、泄漏檢測(cè)和補(bǔ)償、鞏固練習(xí)和其他課堂實(shí)施服務(wù)。
課程的主要內(nèi)容是著名教師的輸出。雖然著名的老師不能觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但助理老師可以很好地彌補(bǔ)這個(gè)角色。助教可以在線和離線提供有針對(duì)性的幫助，解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的陪伴和照顧。老師們?cè)谡n堂上和課后都參與進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)們更加放心。
這在一定程度上解決了屏幕前課堂互動(dòng)不暢、課后學(xué)習(xí)效果不保證的問(wèn)題。無(wú)論什么樣的班級(jí)，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況都是未知的。在學(xué)校里，有老師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，而在校外，這個(gè)角色一般是缺失的。
(2)私人班級(jí)
除了雙師型課程，新東方發(fā)起的私人廣播課程也是一種很好的課程形式。
私人課堂是從周一到周五觀看的課堂視頻。內(nèi)容主要是一個(gè)大約30分鐘的小視頻，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)丟失和泄漏。它不影響正常上課，并配備了打卡和問(wèn)題解釋服務(wù)。
這是一個(gè)非常好的和有針對(duì)性的補(bǔ)充，學(xué)生可以完成他們的周末課程。
講課的老師和周末課程的老師是一樣的，周末課程相當(dāng)于學(xué)校放假期間學(xué)生的小廚房。
由于它是線下課程的補(bǔ)充，收入分配體系采用分割制，60%的收入在周末歸線下課程的教師所有，因此課程不需要通過(guò)補(bǔ)貼或平臺(tái)分流和廣告來(lái)提高課程的轉(zhuǎn)化率，教師有很強(qiáng)的自發(fā)推廣課程的動(dòng)機(jī)。
2015年上市時(shí)，新東方的私人課堂開(kāi)始盈利。僅在秋季，中學(xué)部就通過(guò)spoc賺了1100萬(wàn)英鎊。
三。K12網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)授權(quán)是目前的優(yōu)勢(shì)，將來(lái)也將繼續(xù)如此。當(dāng)技術(shù)全面升級(jí)時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率肯定會(huì)是另一次顛覆。
目前，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和磁共振技術(shù)的發(fā)展可能會(huì)帶來(lái)教育體驗(yàn)和效果的全面升級(jí)——沉浸式體驗(yàn)和3D效果，這將大大提高兒童的興趣，不受材料、地點(diǎn)和時(shí)間的限制，使身體和大腦充分結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加符合大腦的工作方式。
例如:
你可以戴上虛擬眼鏡解剖青蛙，用放大鏡觀察內(nèi)部器官的詳細(xì)結(jié)構(gòu)，并對(duì)該部分進(jìn)行詳細(xì)描述，這可以用于星際旅行，在原始森林中游泳，進(jìn)入血管/細(xì)胞... 一只會(huì)移動(dòng)和發(fā)聲的大象真的出現(xiàn)在兒童圖畫(huà)書(shū)中畫(huà)有大象的那一頁(yè)的頂部。 在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，人們不僅可以密切觀察分子結(jié)構(gòu)，還可以隨意將原子結(jié)合成分子。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，你可以手動(dòng)移動(dòng)坐標(biāo)中的直線來(lái)觀察移動(dòng)后坐標(biāo)的變化，而不是把這些都記在心里，在這個(gè)空間里，你可以和其他伙伴在線互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。 當(dāng)技術(shù)真正創(chuàng)新時(shí)，更多的教育模式肯定會(huì)創(chuàng)新。
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