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目前，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在快速發(fā)展，其互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品APP、小程序、大眾號(hào)等產(chǎn)品不斷影響著咱們?nèi)粘Ｈ兆?，?jīng)過(guò)渠道完結(jié)解決傳統(tǒng)行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行挨近，近來(lái)比較搶手是教育APP渠道了。作為一個(gè)教育公司要以APP渠道為中心，是否了解教育APP開(kāi)發(fā)流程呢？實(shí)時(shí)了解到教育APP渠道開(kāi)發(fā)到什么環(huán)節(jié)，需求經(jīng)過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)，更好地滿足用戶需求。

需求分析：先是要了解用戶對(duì)教育APP開(kāi)發(fā)需求，具體產(chǎn)品功能模塊、產(chǎn)品UI規(guī)劃需求、項(xiàng)目預(yù)期開(kāi)發(fā)時(shí)間、開(kāi)發(fā)預(yù)算等多方面內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)APP開(kāi)發(fā)公司對(duì)需求評(píng)估，包含UI界面規(guī)劃、技能需求完結(jié)的可行性和經(jīng)驗(yàn)性，還要考慮到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期完結(jié)和實(shí)際開(kāi)發(fā)成本預(yù)估。

原型規(guī)劃：在敲定功能需求后，原型交互會(huì)依據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理深入教育類(lèi)APP渠道的原型，進(jìn)一步優(yōu)化需求細(xì)節(jié)考慮到用戶需求、信息架構(gòu)、頁(yè)面元素等，但在許多公司中，產(chǎn)品原型交互終究仍是要輸出教育類(lèi)APPP渠道的高保真原型，完結(jié)無(wú)限挨近產(chǎn)品的，更進(jìn)一步地表達(dá)產(chǎn)品的過(guò)程、邏輯、布局、視覺(jué)效果和操作狀態(tài)等等。

UI界面規(guī)劃：依據(jù)教育APP渠道的原型界面，界面規(guī)劃是需求對(duì)原型規(guī)劃有更深刻理解，它需求理解整個(gè)頁(yè)面邏輯，從大局角度進(jìn)行可視化規(guī)劃，涉及到客戶端及用戶界面規(guī)劃、修改、優(yōu)化以及產(chǎn)品形象定位等多方面。

體系研發(fā)：程序員依據(jù)界面規(guī)劃提供標(biāo)簽、圖紙搭建接口和功能描述文檔來(lái)開(kāi)發(fā)功能，然后檢測(cè)其他程序的完整性，進(jìn)行修改和優(yōu)化。依據(jù)測(cè)驗(yàn)人員的測(cè)驗(yàn)成果修改bug，并終究進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，最后輸出一個(gè)可運(yùn)用教育類(lèi)app渠道體系。

上線測(cè)驗(yàn)：在教育APP開(kāi)發(fā)完結(jié)后，測(cè)驗(yàn)人員還需求測(cè)驗(yàn)教育APP渠道，查看教育類(lèi)app中是否存在任何功能問(wèn)題或者借口調(diào)用問(wèn)題，并反饋給開(kāi)發(fā)人員或規(guī)劃人員進(jìn)行更改。終究完結(jié)教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)制品。